Netivot Olam / Netivot Olam, Netiv Hatorah

Netivot Olam, Netiv Hatorah

8 · Netivot Olam, Netiv Hatorah

Display Settings

Font Size
Text Width
Line Spacing
Columns

Bookmarks

כבר התבאר שעיקר התורה כאשר משפיע אותה לאחרים, וזהו אמתת השכל שהוא משפיע לכל מקבל, ונקרא בשביל זה (משלי לא, כו) "תורת חסד" כאשר משפיע לאחר (סוכה מט:), כי החסד הוא אל הכל, ולא יוגדר להשפיע לזה ולא לאחר. ולכך* אמרו (תענית ז.) גם כן כי התורה היא נמשלת למים, אשר אין להם גבול, רק הם יוצאים בלי גבול ומשפיעים בלי גדר וגבול. וכך התורה השכלית, מפני שהיא שכלי אין לה ענין הגשם, כי הגשם יש לו גדרים מוגבלים, ולא כן השכלית, שהוא פשוט מבלי גדר מוגבל. ולפיכך עיקר התורה כאשר משפיע לאחר, ובזה מורה כי התורה היא שכלית מתפשטת מבלי גבול. וזה מצד הרב המלמד, שאם אינו משפיע לאחרים, אינו נותן לתורה ענין השכל, שהוא משפיע אל הכל, ומוציא אחר מן הכח אל הפועל.
English translation not yet available
Уже выяснено, что сущность Торы — когда он изливает её другим; и это — истинность разума, который изливает всякому принимающему. И потому она называется (Мишлей 31:26) «Тора Хеседа», когда изливает другому (Сука 49:); ибо Хесед — ко всем, и не определяется: изливать этому, а не другому.

И потому* сказали (Таанит 7:) также, что Тора уподобляется воде, у которой нет границы: она выходит без границы и изливает без ограды и границы. Так и Тора разумная: поскольку она разумна, в ней нет дела телесного; ведь телесное имеет ограниченные границы, а разумное — не так, потому что оно простое, без ограниченной границы. И поэтому сущность Торы — когда он изливает другому; и этим показывает, что Тора — разумная, распространяющаяся без границы.

И это со стороны учителя, обучающего: если он не изливает другим, он не придаёт Торе характер разума, который изливает всем, и выводит другого из потенции в осуществление.

וזה אמרם (אבות פ"ד מ"ה) "הלומד על מנת ללמד מספיקין בידו ללמוד וללמד". פירוש, המוציא שכלו אל הפועל על מנת שיוציא אחר אל הפועל, וזהו אמתת השכל אשר הוא משפיע אל הכל, דבר שהתחיל לצאת אל הפעל יוציא לגמרי אל הפעל, ולכך זה שלמד על מנת ללמד, מספיקין בידו ללמוד וללמד. וכל מי ש"למד על מנת לעשות", שהתלמוד שלו יהיה לגמרי יוצא אל הפעל אף במעשה, "מספיקין בידו ללמוד כו'" (שם). כי כבר אמרנו הדבר שמתחיל לצאת אל הפעל, יוצא לגמרי אל הפעל. וזה שהיה כוונתו ללמוד ולעשות, דהיינו שיהיה יוצא אל הפעל אף במעשה, לכך מספיקין בידו שיצא לגמרי אל הפעל, כי השכל מוציא הכל אל הפעל לגמרי.
English translation not yet available
И это сказано ими (Авот, гл. 4, мишна 5): «Тот, кто учится с намерением учить, — дают ему возможность учиться и учить». Объяснение: выводящий свой разум в осуществление с намерением вывести другого в осуществление; и это — истинность разума, который изливает всем: вещь, которая начала выходить в осуществление, выйдет полностью в осуществление. Поэтому тот, кто учился с намерением учить, — дают ему возможность учиться и учить.

И всякий, кто «учился с намерением делать», — чтобы его учение полностью вышло в осуществление также и в действии, — «дают ему возможность учиться и т. д.» (там же). Ибо мы уже сказали: вещь, которая начинает выходить в осуществление, выходит полностью в осуществление. И этот, чьим намерением было учиться и делать, то есть чтобы выходило в осуществление даже в действии, — поэтому дают ему возможность, чтобы вышло полностью в осуществление, ибо разум выводит всё в осуществление полностью.

ובפרק חלק (סנהדרין צט:), אמר ריש לקיש*, כל המלמד את בן חבירו תורה מעלה עליו הכתוב כאילו עשאו, שנאמר (בראשית יב, ה) "ואת הנפש אשר עשו בחרן". רבי אלעזר* אומר, כאילו עשאן לדברי תורה, שנאמר (דברים כט, ח) "ושמרתם את דברי הברית ועשיתם אותם". רבא אמר, כאילו עשאו לעצמו, אל תקרי (שם) "אותם", אלא "אתם", עד כאן.
English translation not yet available
А в главе «Хелек» (Санедрин 99:), сказал Рейш Лакиш*: всякий, кто учит сына своего товарища Торе, Писание возводит на него так, как будто он его сделал, как сказано (Берешит 12:5): «и души, которые сделали в Харане». Раби Элазар* говорит: как будто сделал их для слов Торы, как сказано (Дварим 29:8): «и храните слова этого союза и делайте их». Рава сказал: как будто сделал его для самого себя — не читай (там же) «их» (отам), а «вы» (атем). До сих пор.
ודברים אלו מופלגים בחכמה, שכאשר מלמד תורה לאחר, אותו אדם מקבל השלמה על ידו, כי האדם השלמתו בתורה. כי לפני זה אינו נחשב בריה, רק כאילו אין בו ממש, והוא עשאו. ומה שאמר רבי אלעזר "כאילו עשאן לדברי תורה", פירוש כי דברי תורה שאינם נמצאים אצל בן חבירו, ועתה נמצא אצלו דברי תורה, הרי כאילו עשאן לדברי תורה, שהיא אצל בן חבירו. ודוקא אמר "בן חבירו", אבל אם ילמד את חכם אחר לא נחשב בשביל זה שעשאו, כי כבר היה בן תורה, אף על גב שלא היה יודע דבר זה שלמד ממנו. וגם לא נחשב בשביל זה שעשה לדברי תורה, כי לא שייך לומר כך רק כאשר למד לבן חבירו תורה, שאז על ידי התורה שילמד בן חבירו* נחשב כאילו עשאו לבן חבירו, כמו שאמר לפני זה, כי אלו דברי תורה הם משלימים את האדם, ונותנים מציאות אל האדם, לכך נחשב גם כן כאילו עשאן לדברי תורה מטעם זה עצמו. אבל המלמד לחכם לא שייך כל זה, ודבר זה מבואר ממה שאמרו* (מכות כב:) כי התלמיד חכם עצמו הוא התורה, כמו שיתבאר.
English translation not yet available
И эти слова необычайны в мудрости: когда он учит Торе другого, тот человек получает завершённость через него, ибо завершённость человека — в Торе. Ведь до этого он не считается творением, но как будто в нём нет ничего существенного — и он его сделал.

А то, что сказал раби Элазар: «как будто сделал их для слов Торы», — объяснение: слова Торы, которых не было у сына его товарища, а теперь у него есть слова Торы — הרי как будто сделал их для слов Торы, которые находятся у сына его товарища.

И именно сказано «сын своего товарища», но если он учит другого мудреца, не считается из-за этого, что он его сделал, ибо тот уже был בן Тора, хотя и не знал эту вещь, которую он выучил от него. И также не считается из-за этого, что он сделал его «для слов Торы», ибо уместно сказать так только когда учил сына своего товарища Торе: тогда посредством Торы, которой научит сына своего товарища*, считается как будто сделал его — сына своего товарища, как сказано перед этим. Ибо эти слова Торы завершают человека и дают существование человеку; поэтому считается также, как будто сделал их для слов Торы по этой же самой причине.

Но обучающий мудреца — ко всему этому не относится. И это ясно из того, что сказали* (Макот 22:) что сам талмид хахам — это Тора, как будет разъяснено.

ורבא שאמר כאילו עשאו לעצמו, וזה שיקבל השלמה יותר על ידי שמשפיע לאחרים, ומוציא תורתו אל הפועל. ודבר זה מגיע לעצמו, והיא השלמה העליונה לאדם, עד שהוא בפועל הגמור כאשר משפיע תורה לאחר, כמו שהתבאר לפני זה. כי זה אמתת התורה השכלית כאשר משפיע התורה לאחר, שהוא דבר חדש. לכך נחשב כאילו עשאו לעצמו, כי אז יש לו מדרגת השכל לגמרי אשר הוא משפיע ומוציא אחר אל הפעל, ובזה הוא האדם בפעל השלימות לגמרי. ואינו דומה כאשר למד לעצמו, כי אז מקבל השלמה מרבו, או מהשם יתברך שמוציא שכלו אל הפעל, ואין לומר בזה שנחשב כאילו עשאו לעצמו, רק הוא מקבל מזולתו שמוציא שכלו אל הפעל, והרי לא עשאו לעצמו. אבל כאשר הוא משפיע חכמה לאחר, הרי הוא מוציא את האחר אל הפעל, ובזה נחשב אדם שכלי בפועל לגמרי, וזה שאמר "כאילו עשאו לעצמו". ויש לך להבין עוד את המעלה אשר הוא משפיע תורה לאחרים, שהוא דבק בחכמה העליונה אשר משם נעשה האדם, כמו שאמר (ברכות ס:) "אשר יצר את האדם בחכמה", וזהו שאמר "כאילו עשאו לעצמו", והבן זה.
English translation not yet available
А Рава, который сказал: «как будто сделал его для самого себя», — это потому, что он получает большую завершённость через то, что изливает другим и выводит свою Тору в осуществление. И эта вещь относится к нему самому, и это — высшая завершённость для человека: пока он не станет в полном осуществлении, когда изливает Тору другому, как разъяснено прежде. Ибо это — истинность разумной Торы: когда он изливает Тору другому — это новая вещь.

Поэтому считается, как будто сделал его для самого себя, ибо тогда у него полностью есть ступень разума, который изливает и выводит другого в осуществление; и этим человек — в осуществлённой завершённости полностью. И он не подобен тому, когда учился для себя: ведь тогда он получает завершённость от своего учителя или от Всевышнего, Который выводит его разум в осуществление; и нельзя сказать об этом, что считается, будто он сделал это для себя, — ведь он получает от другого, который выводит его разум в осуществление, и он не «сделал» это для себя.

Но когда он изливает мудрость другому, הרי он выводит другого в осуществление, и этим считается человек разумным в действительности полностью — и это то, что сказано: «как будто сделал его для самого себя».

И ещё тебе следует понять достоинство того, кто изливает Тору другим: он прилепляется к высшей мудрости, откуда создан человек, как сказано (Брахот 60:) «Который создал человека в мудрости». И это то, что сказано: «как будто сделал его для самого себя». И пойми это.

ובפרק הפועלים (ב"מ פה.), אמר רבי יהודה אמר רב, ואמרי לה אמר רבי חייא בר אבא אמר רבי יוחנן, כל המלמד את בן חבירו תורה זוכה ויושב בישיבה של מעלה, שנאמר (ירמיה טו, יט) "ואם תשוב ואשיבך לפני תעמוד". וכל המלמד את בן עם הארץ [תורה], אפילו הקב"ה גוזר גזירה, מבטלו בשבילו, שנאמר (שם) "ואם תוציא יקר מזולל כפי תהיה".
English translation not yet available
А в главе «Хапоалим» (Бава меция 85:) сказано: раби Йеуда сказал от имени рава, а есть говорящие: раби Хия бар Аба сказал от имени раби Йоханана — всякий, кто учит сына своего товарища Торе, удостаивается и сидит в йешиве наверху, как сказано (Ирмия 15:19): «и если вернёшься — Я верну тебя, предо Мною будешь стоять». А всякий, кто учит сына ам-хаарец [Торе], даже если Святой, благословен Он, постановляет постановление, Он отменяет его ради него, как сказано (там же): «и если извлечёшь драгоценное из ничтожного — как Мои уста будешь».
פירוש זה, כי מי שהוא לומד תורה בעצמו, אפילו אם מלמד לבנו תורה, אינו מורה שהוא שכלי לגמרי. כי האדם יש בו הגוף הגשמי, ולפיכך אין ראוי לישיבה של מעלה, שהוא יושב לפני הקב"ה, כי אין ראוי שישב לפני הקב"ה רק מי שהוא כולו שכלי בלתי גשמי. אבל המלמד את בן חבירו, מורה* שהוא כולו* שכלי כאשר למד לבן חבירו ומתפשט התורה לאחר, כמו שהתבאר לפני זה שזה מורה כי התורה שהיא אצלו היא שכלית לגמרי. ולפיכך אמר שהוא זוכה לישיבה של מעלה להיות עם הקב"ה לגמרי כאשר הוא שכלי גמור, בזה שהוא משפיע תורה אף לאחר.
English translation not yet available
Объяснение этого: тот, кто учит Тору сам, даже если учит Торе своего сына, — не показывает, что он разумен полностью. Ибо в человеке есть телесное тело; поэтому он не достоин йешивы наверху, то есть сидеть перед Святым, благословен Он. Ибо не подобает сидеть перед Святым, благословен Он, кроме как тому, кто весь — разумный, без телесности.

Но тот, кто учит сына своего товарища, показывает*, что он весь* разумен, когда обучил сына своего товарища и распространяет Тору на другого, как разъяснено прежде, что это показывает: Тора, которая у него, — полностью разумна. И потому сказано, что он удостаивается йешивы наверху — быть со Святым, благословен Он, полностью, когда он — совершенный разум тем, что изливает Тору также и другому.

אבל המלמד לבן עם הארץ, דבר זה התפשטות השכלי שלו עוד יותר. ועל זה אמר לא כמו מעלה הראשונה שהוא יושב בישיבה של מעלה לפני הקב"ה, אלא שהוא מבטל גזירות הקב"ה. וזה כי מצד מעלת השכל הפשוט שבו, שהרי משפיע תורה אף לבן עם הארץ שהוא רחוק מן התורה, ולכך אדם זה מבטל גזירת* השם יתברך. כי הגזירה אין בה פשיטות, שהרי מצד הגזירה כך וכך יהיה, וכל גזירה ושבועה אין בזה פשיטות. לכך מומחה שיש בו פשיטות השכל, אפשר לו לבטל הגזירה (נדרים עח.), כמו שבארנו במקום אחר. ולכך יחיד מומחה מפר ומבטל הגזירה והנדר שנדר, שמזה תראה כי כל גזירה אין זה* פשיטות. וזה שהוא שכל פשוט כאשר מלמד תורה לבן עם הארץ, מצד פשיטות השכל שבו הוא מבטל הגזירה, שאין בה פשיטות, כאשר ידוע למבין. כלל הדבר; המלמד לבן חבירו תורה, הוא שמתפשט שכלו אל זולתו, ובזה הוא שכלי גמור, עד שהוא ראוי שיהיה לפני השם יתברך מצד מדריגת השכל שבו. ועוד יותר כאשר מתפשט שכלו לבן עם הארץ, כי עם הארץ שהוא רחוק מן השכל התורה*, והוא משפיע לו השכל, הקב"ה גוזר גזירה והוא מבטלה, שיש בו השכל הפשוט. כי בטול הגזירה מצד פשיטות השכל, ודבר זה* ידוע בסוד התורה, כי החכם המומחה מפר נדר, שהוא הגזירה ביחיד. ולפיכך אמר שהקב"ה גוזר גזירה והוא מבטלו, ודי בזה למבינים.
English translation not yet available
Но тот, кто учит сына ам-хаарец, — это распространение его разумности ещё больше. И об этом сказано: не как в первом достоинстве — что он сидит в йешиве наверху перед Святым, благословен Он, — но что он отменяет постановления Святого, благословен Он.

И это потому, что со стороны достоинства простого разума, который в нём: ведь он изливает Тору даже сыну ам-хаарец, который далёк от Торы. Поэтому этот человек отменяет постановление* Всевышнего. Ибо в постановлении нет простоты: ведь со стороны постановления будет так-то и так-то; и всякое постановление и клятва — нет в этом простоты. Поэтому специалист, в котором есть простота разума, может отменить постановление (Недарим 78:), как мы разъяснили в другом месте.

Поэтому одиночка-специалист расторгает и отменяет постановление и обет, который он дал; отсюда ты видишь, что всякое постановление — это не* простота. А этот, который есть простой разум, когда учит Торе сына ам-хаарец, — со стороны простоты разума в нём он отменяет постановление, в котором нет простоты, как известно понимающему.

Общее: обучающий сына своего товарища Торе — это тот, чей разум распространяется на другого, и этим он — разумный полностью, до того что достоин быть перед Всевышним со стороны ступени разума, который в нём. И ещё больше — когда его разум распространяется на сына ам-хаарец, ибо ам-хаарец далёк от разума Торы*, а он изливает ему разум: Святой, благословен Он, постановляет постановление — а он отменяет его, поскольку в нём есть простой разум. Ибо отмена постановления — со стороны простоты разума; и эта вещь* известна в тайне Торы: что мудрец-специалист расторгает обет, который есть постановление у единичного. Поэтому сказано, что Святой, благословен Он, постановляет постановление, а он отменяет его — и этого достаточно для понимающих.

ובפרק חלק (סנהדרין צא:), אמר רב יהודה, כל המונע הלכה מפי תלמיד כאילו גזלו מנחלת אבותיו, שנאמר (דברים לג, ד) "תורה צוה לנו משה מורשה וגו'", מורשה היא לכל ישראל מששת ימי בראשית. אמר רב* חנא בר ביזנא אמר רבי שמעון חסידא, כל המונע הלכה מפי תלמיד אפילו עוברין שבמעי אמו מקללין אותו, שנאמר (משלי יא, כו) "מונע בר יקבוהו לאום", ואין "בר" אלא תורה, שנאמר (תהלים ב, יב) "נשקו בר פן יאנף". עולא בר ישמעאל אמר, מנקבים אותו* ככברה, כתיב הכא "יקבוהו לאום", וכתיב התם (מ"ב יב, י) "ויקוב חור בדלתו". אמר אביי, כי אוכלא דקצרי. ואם למדו מה שכרו, אמר רבא אמר רב ששת, זוכה לברכה כיוסף, שנאמר (משלי יא, כו) "וברכה לראש משביר", ואין "משביר" אלא יוסף, שנאמר (בראשית מב, ו) "ויוסף הוא המשביר. אמר רב ששת, כל המלמד תורה בעולם הזה זוכה ומלמדה לעולם הבא, שנאמר (משלי יא, כה) "ומרוה גם הוא יורה".
English translation not yet available
А в главе «Хелек» (Санедрин 91:) сказал рав Йеуда: всякий, кто удерживает Галаху от уст ученика, — как будто ограбил его из наследия его отцов, как сказано (Дварим 33:4): «Тору заповедал нам Моше, наследие и т. д.»; наследие оно для всего Израиля от шести дней Творения.

Сказал рав* Хана бар Бизна от имени раби Шимон Хасида: всякий, кто удерживает Галаху от уст ученика, — даже зародыши в утробе его матери проклинают его, как сказано (Мишлей 11:26): «удерживающий зерно — проклянут его народ», и «зерно» (бар) — это только Тора, как сказано (Теилим 2:12): «целуйте бар, чтобы не разгневался».

Ула бар Ишмаэль сказал: прокалывают его* как решето: написано здесь «проклянут его» (йикевуhу) «народ», и написано там (Млахим II 12:10): «и проколол отверстие в его двери». Сказал Абайе: как кормушка для короткорогих.

А если обучал — какова его награда? Рава сказал от имени рава Шешета: удостаивается благословения как Йосеф, как сказано (Мишлей 11:26): «а благословение — на голову продающего», и «продающий» (машбир) — это только Йосеф, как сказано (Берешит 42:6): «и Йосеф — он продающий».

Сказал рав Шешет: всякий, кто учит Торе в этом мире, удостаивается и учит её в мире грядущем, как сказано (Мишлей 11:25): «и поящий — также сам будет напоен/будет поить (йоре)».

המאמר הזה בא לבאר לך כמה גדול הוא אשר מלמד תורה לאחרים, וכמה גדול זכותו, ואם אינו עושה, עונשו גדול. וזה שאמר "כל המונע הלכה מפי תלמיד אפילו עוברים מקללין אותו", ורצה לומר כי הוא בעל קללה והעדר גמור, שעינו רעה בתורה ללמדה לאחרים, ובשביל כך דבק בו ההעדר לגמרי. כי אצל התורה השכלית אין ראוי שיהיה דבר זה, שעינו יהיה רעה להשפיע תורה, כי כבר התבאר כי עצם התורה להשפיע אותה לאחרים. לכך אצל בני אדם אשר יש להם המציאות והם בעולם, אין צריך לומר כי נחשב להם אדם שאינו מלמד תורה לאחר שהוא בעל העדר וקללה, שמעדיר התורה. כי עיקר התורה להשפיע אותה, ולכך הוא בעל העדר בעצמו, עד שהוא ראוי אל קללה. אלא אף עוברין שבמעי אמן, שאינם במציאות, שהרי עדיין לא יצאו לעולם, לכך הם בעלי העדר בעצמם, אפילו הכי זה שמונע הלכה הוא בעל העדר גמור יותר, שנותן העדר בתורה השכלית. כי אין ראוי שיהיה העדר בתורה, שבשביל התורה נמצא הכל, וכדכתיב (ירמיה לג, כה) "אם לא בריתי יומם ולילה חקת שמים וארץ לא שמתי". ולפיכך אף עוברים שבמעי אמן מקללין אותו, שנחשב בעל העדר גם להם. כי אותם שהם עוברים לא נשלם גופם, ויש להם העדר בגוף. ואין זה העדר כמו ההעדר שהוא בתורה, שהיא שכלית.
English translation not yet available
Этот маамар приходит разъяснить тебе, насколько велик тот, кто учит Торе других, и насколько велико его заслуга; а если не делает — его наказание велико.

И это то, что сказано: «всякий, кто удерживает Галаху от уст ученика — даже зародыши проклинают его», то есть он — обладатель проклятия и полного отсутствия, поскольку у него дурной глаз в Торе — учить ей других; и из-за этого к нему прилепляется отсутствие полностью. Ибо у разумной Торы не подобает быть такому, чтобы его глаз был дурным — изливать Тору; ведь уже разъяснено, что сущность Торы — изливать её другим.

Поэтому среди людей, которые имеют существование и находятся в мире, не нужно говорить, что человек, который не учит Торе других, считается у них обладателем отсутствия и проклятия — потому что он устраняет Тору. Ведь сущность Торы — изливать её; поэтому он — обладатель отсутствия в самом себе, до того что он достоин проклятия.

Но даже зародыши в утробе их матери, которые не находятся в существовании — ведь они ещё не вышли в мир, поэтому они сами — обладатели отсутствия, — даже так, этот, кто удерживает Галаху, — обладатель полного отсутствия ещё больше: потому что он вносит отсутствие в разумную Тору. Ибо не подобает, чтобы было отсутствие в Торе, ведь ради Торы существует всё, как написано (Ирмия 33:25): «если не Мой завет днём и ночью — законов небес и земли Я бы не установил».

Поэтому даже зародыши в утробе их матери проклинают его, поскольку он считается обладателем отсутствия и для них. Ибо у тех, кто — зародыши, тело не завершено, и у них есть отсутствие в теле. Но это отсутствие — не как отсутствие, которое в Торе, ведь она — разумная.

ופירש עולא מנקבין אותו ככברה. פירוש, קללה זאת שנותן העדר בתורה, אינו כמו קללה אחרת שאינה מבוררת ומפורשת, כי קללה זאת היא מבוררת לגמרי, שמנקבים אותו ככברה, שהוא מנוקב לגמרי מעבר לעבר. וכך מקללין אותו קללה גמורה, ואינה קללה במקצת, רק קללה לגמרי, כמו נקב שהוא מנוקב מעבר לעבר. וכל זה מפני שהוא נוהג העדר בתורה השכלית, וכל שכל הוא מבורר לגמרי, שזה ענין השכל שהוא מבורר, והוא נותן העדר בדבר שהוא מבורר. ולפיכך קללה זאת גם כן קללה מבוררת ניכרת והעדר גמור, כפי מדת השכל.
English translation not yet available
И объяснил Ула: «прокалывают его, как решето». То есть: это проклятие, которое дает отсутствие Торы, не подобно другому проклятию, которое неясно и не выражено; ибо это проклятие полностью ясное — что прокалывают его как решето, то есть он весь проколот насквозь, из стороны в сторону. И так проклинают его совершенным проклятием — это не проклятие частичное, а проклятие целиком, как прокол, который пробит насквозь. И все это потому, что он ведет себя как отсутствие в разумной (интеллектуальной) Торе; а всякий разум — полностью проясненный, ибо таков смысл разума: быть проясненным, а он вносит отсутствие в то, что прояснено. Поэтому и это проклятие — также проясненное, заметное проклятие и полное отсутствие, по мере разума.
ואביי הוסיף "כי אוכלא דקצרי" (סנהדרין צא:). פירוש כי הכברה אינו נראה הנקבים מפולשים כלל, רק הוא זב בכל שטח הכברה, ואין נראים וניכרים נקבים מפולשים. אבל אוכלא דקצרי נראה כל נקב ונקב מבורר לעצמו. וזה יותר ניכר ומבורר כאשר ניכר כל נקב בפני עצמו, כך מקללין אותו קללה ניכרת מבוררת. ורצה לומר שמקבל הפסד הצורה, לא שיהיה לו קלקול והפסד בחומר*, רק הפסד הצורה. ומפני כי הצורה הוא היכר הדבר עד שהוא מבורר וניכר, לכך הקללה הזאת היא מבוררת וניכרת לגמרי. וכל זה מפני שהוא נותן העדר בתורה השכלית, שאין שם העדר כלל, ולפיכך העדר וקללה שלו גם כן מבוררת נכרת. ואי אפשר לפרש יותר.
English translation not yet available
Абай добавил: «как о́хла де-кацрей» (трава/корм/плетение жнецов) (Санhedрин 91а). Объяснение: ведь в решете совсем не видны сквозные отверстия — оно лишь сочится по всей поверхности решета, и сквозные отверстия не видны и не различимы. Но в о́хла де-кацрей видна каждая дырка, и каждая отдельно различима. А это более заметно и прояснено, когда различима каждая дырка сама по себе; так проклинают его проклятием заметным, проясненным. И хотел сказать, что он получает порчу формы, не то чтобы у него была порча и ущерб в материи*, а ущерб формы. А поскольку форма — это распознаваемость вещи, так что она прояснена и заметна, поэтому это проклятие полностью проясненное и заметное. И все это потому, что он вносит отсутствие в разумную Тору, где вообще нет отсутствия; поэтому и его отсутствие и проклятие также прояснены и заметны. И невозможно объяснить больше.
ומה שאמר "וברכה לראש משביר", פירוש מי שהוא משפיע לאחר, הוא זוכה לברכת יוסף. כי ברכה של יוסף בשביל שהיה משפיע אל כל ישראל, וכדכתיב (בראשית מט, כד) "משם רועה אבן ישראל", ותרגם אונקלוס 'דזן אב ובנין', והוא השפעה עליונה, ולכך ברכתו של יוסף ברכה עליונה גם כן, דכתיב (שם פסוק כה) "ברכות שמים מעל ברכות תהום רובצת תחת וגו'". והכל בשביל שהיה יוסף המשביר והמשפיע לכל ישראל. ומי שהוא משפיע את התורה, הוא נחשב גם כן ההשפעה הזאת במעלה עליונה* כמו השפעת יוסף לכל ישראל, לכך זוכה לברכת יוסף. ויש לך להבין את זה, כי המשפיע השכל אפשר להיות מקבלים ולהיות נהנים מזה כל העולם בהשפעה הזאת, ולכך זוכה לברכת יוסף.
English translation not yet available
А то, что сказано: «и благословение — на голову снабжающего (мешбира)», — объяснение: кто дает другим изобилие, тот удостаивается благословения Йосефа. Ибо благословение Йосефа — за то, что он давал изобилие всему Израилю, как написано (Берешит 49:24): «оттуда пастырь, камень Израиля», и Онкелос перевел: «дезан ав у-ванин» (который кормит отца и сыновей), и это — высшее излияние (влияние/изобилие); поэтому и благословение Йосефа — благословение высшее, как написано (там же, стих 25): «благословения небес свыше, благословения бездны, лежащей внизу и т. д.». И все — за то, что Йосеф был снабжающим (мешбир) и дающим изобилие всему Израилю. А кто дает изобилие Торы, тот также считается этим изобилием на высшей ступени* — как изобилие Йосефа для всего Израиля; поэтому он удостаивается благословения Йосефа. И тебе следует понять это: ведь тот, кто дает изобилие разуму, может иметь принимающих и чтобы весь мир наслаждался этим изобилием; поэтому он удостаивается благословения Йосефа.
ובפרק קמא דעבודה זרה (יט:), אמר רבי אבא אמר רב הונא, מאי דכתיב (משלי ז, כו) "כי רבים חללים הפילה ועצומים כל הרוגיה", "כי רבים חללים הפילה" זה תלמיד שלא הגיע להוראה, ומורה. "ועצומים כל הרוגיה" זה תלמיד שהגיע להוראה, ואינו מורה. ועד כמה, אמר רבי זירא, עד ארבעין שנין. והא רבא אורי, התם בשוין.
English translation not yet available
И в первой главе «Авода Зара» (19а) сказано: Раби Аба сказал от имени Рава Гуны: что означает написанное (Мишлей 7:26): «ибо многих павших она повалила, и многочисленны все ее убитые»? «Ибо многих павших она повалила» — это ученик, который не достиг уровня вынесения постановления (галахи), а выносит постановления. «И многочисленны все ее убитые» — это ученик, который достиг уровня вынесения постановления, но не выносит постановлений. А до скольких? — сказал раби Зейра: до сорока лет. Но ведь Рава постановлял! — там речь о равных (по уровню).
ויראה שרצה לומר שתלמיד שלא הגיע להוראה, שמורה לאנשים הרבה אשר אינם יודעים להבחין, ומורה להם טעות, והם נכשלים לעתיד גם כן, ושייך בזה "כי רבים חללים הפילה". אבל "ועצומים כל הרוגיה" זה תלמיד שהגיע להוראה ואינו מורה, כי יש כאן תלמידים חשובים שרוצים לקבל עד שיהיו גדולים בתורה ובהוראה, ואינו רוצה להורות. וזה נקרא "ועצומים כל הרוגיה", הם החשובים שמונע מהם התורה. אבל לא שייך בזה "רבים הרוגיה", כי (איוב לב, ט) "לא רבים יחכמו". וגם אצל תלמיד חכם שלא הגיע להוראה לא שייך לומר "כי עצומים הם ההרוגים", כי מי שיש בו מעלה והוא עצום, אף שמסופק ההוראה בידו, מכל מקום אינו מקבל הוראה מן התלמיד שלא הגיע להוראה. ולפיכך "כי רבים חללים הפילה" שייך על* התלמיד שלא הגיע להוראה, והוא מורה אל הקטנים שהם כמו נפלים, לכך מפיל אותם לגמרי. "ועצומים כל הרוגיה" זה תלמיד שהגיע להוראה ואינו מורה. וכל חטא שהוא בשכל שאינו נוהג כראוי, כמו תלמיד שלא הגיע להוראה ומורה, או תלמיד שהגיע להוראה ואינו מורה*, שייך לומר בו שהוא עושה הרוגים. כי השכל לגודל כח שלו, נקרא כאשר חוטא בו שהוא עושה חללים והרוגים. ועל זה בא האזהרה שלא יחטא בדבר שהוא מגיע אל התורה השכלית, כי פשע רב הדבר הזה, ודבר זה מבואר.
English translation not yet available
И представляется, что он хотел сказать: ученик, который не достиг уровня вынесения постановления, но выносит постановления многим людям, которые не умеют различать, — он учит их ошибке, и они спотыкаются и в будущем тоже; и к этому относится: «ибо многих павших она повалила». Но «и многочисленны все ее убитые» — это ученик, который достиг уровня вынесения постановления и не выносит постановлений: ведь есть здесь важные ученики, которые хотят получить (учение), чтобы стать великими в Торе и в вынесении постановлений, а он не хочет постановлять. И это называется: «и многочисленны все ее убитые» — это важные люди, у которых он удерживает Тору. Но здесь не подходит «многих ее убитых», потому что (Ийов 32:9): «не многие станут мудры». И также относительно мудреца Торы, который не достиг уровня вынесения постановления, не подходит сказать: «ибо сильные/могущественные — эти убитые», потому что тот, в ком есть достоинство и кто «велик/могущественен», даже если постановление сомнительно в его руке, все же не принимает постановление от ученика, который не достиг уровня вынесения постановления. Поэтому «ибо многих павших она повалила» относится к* ученику, который не достиг уровня вынесения постановления, а он постановляет для малых, которые как «нефалим» (недоноски/падшие), — потому и «повалил» их полностью. «И многочисленны все ее убитые» — это ученик, который достиг уровня вынесения постановления и не выносит постановлений. И всякий грех, который в разуме — когда он не ведет себя как следует, как ученик, который не достиг уровня вынесения постановления и постановляет, или ученик, который достиг уровня вынесения постановления и не постановляет*, — уместно сказать о нем, что он делает убитых. Ибо разум, по величине своей силы, называется так, что когда в нем грешат — это делает павших и убитых. И на это приходит предостережение — не грешить в том, что относится к разумной Торе, ибо велико преступление в этом деле; и это объяснено.
וכמו המעלה שיש לו כאשר משפיע תורה אל אשר ראוי אליו להשפיע, כך* צריך שיהיה נזהר שלא ישפיע את התורה למי שאינו ראוי לה. כי התורה לפי מעלתה וקדושתה אין ראוי שישפיע אותה להיות עם מי שאינו ראוי לה. וזה אמרם בפרק הזרוע והלחיים (חולין קלג.), אמר רב יהודה* אמר רב, כל השונה לתלמיד שאינו הגון נופל בגיהנם, שנאמר (איוב כ, כו) "כל חושך טמון לצפוניו תאכלהו אש לא נופח ירע שריד באהלו", ואין "שריד" אלא תלמיד חכם, שנאמר (יואל ג, ה) "בשרידים אשר ה' קורא". אמר רבי זירא אמר רב, כל השונה לתלמיד שאינו הגון כזורק אבן למרקוליס, שנאמר (משלי כו, ח) "כצרור אבן במרגמה כן נותן לכסיל כבוד", ואין "כבוד" אלא תורה, שנאמר (משלי ג, לה) "כבוד חכמים ינחלו", עד כאן.
English translation not yet available
И как достоинство есть у него, когда он дает изобилие Торы тому, кому подобает давать, так* должен он остерегаться не давать изобилие Торы тому, кому не подобает. Ибо Тора, по своей ступени и Кдуше, не подобает, чтобы ее давали быть с тем, кто ей не достоин. И это сказали они в главе «Хазроа ве-ха-лехаяим» (Хулин 133а): Рав Йеуда* сказал от имени Рава: всякий, кто учит ученика, который не «хагун» (достойный/порядочный), падает в Гехином, как сказано (Ийов 20:26): «всякая тьма сокрыта для его тайников, съест его огонь не раздутый; будет зло остатку в его шатре»; а «остаток» — это не иначе как мудрец Торы, как сказано (Йоэль 3:5): «среди остатков, которых призовет Г-сподь». Сказал раби Зейра от имени Рава: всякий, кто учит ученика, который не хагун, — как бросающий камень в Меркулис, как сказано (Мишлей 26:8): «как привязать камень в праще, так дающий глупцу почет»; а «почет» — это не иначе как Тора, как сказано (Мишлей 3:35): «почет мудрецы наследуют». До здесь.
רבותינו זכרונם לברכה באו להרחיק שאין למסור דברי תורה לתלמיד שאינו הגון. וכשם שהתורה הזאת יורדת ממעלתה העליונה אל שאול, דהיינו אל התלמיד שאינו הגון, כך נופל העושה דבר זה ממדריגה העליונה אל הגיהנם, שהוא שאול, מפני* שהביא התורה אל ההעדר. כי התורה שהיא אצל הרשע כאילו אין לה מציאות, כי אין ראוי שתהיה התורה עמו. ולכך נופל בגיהנם עד שיהיה לו העדר, מדה כנגד מדה; הוא הביא את התורה אל ההעדר* כאשר מסר התורה למי שאינו ראוי לה, כך הוא עצמו מגיע אל הגיהנם, שהוא ההעדר הגמור.
English translation not yet available
Наши мудрецы, да будет благословенна их память, пришли отдалить (предостеречь), что нельзя передавать слова Торы ученику, который не хагун. И как эта Тора опускается со своей высшей ступени в Шеол, то есть к ученику, который не хагун, — так падает делающий это с высшей ступени в Гехином, который есть Шеол, потому что* он привел Тору к отсутствию. Ибо Тора, которая у злодея, — как будто у нее нет существования, потому что не подобает, чтобы Тора была с ним. Поэтому он падает в Гехином, пока у него не будет отсутствия, мера за меру: он привел Тору к отсутствию*, когда передал Тору тому, кто ей не достоин; так и он сам приходит в Гехином, который есть полное отсутствие.
ואמר רבי זירא שהוא דומה לזורק אבן למרקוליס. יש לדעת כי הזורק אבן למרקוליס הוא פעל שאין בו ממש, כי הוא עובד אל שאין בו ממש. וגם זה ששונה לתלמיד* שאינו הגון, הרי אין בזה ממש, כיון שאינו מקיים את התורה. וכך אמר גם כן אחר כך; אמר רבי חמא בר חנינא, כל העושה טובה למי שאינו יודע בה, כאילו זורק אבן למרקוליס. שנאמר (משלי כו, ח) "כצרור אבן במרגמה כן נותן לכסיל כבוד", וכתיב (שם פסוק א) "לא נא[ו]ה לכסיל כבוד", עד כאן. וגם דבר זה, כי זה שנותן כבוד אל שאינו יודע בטובה ואינו מכיר בה, ועושה פעולה שאין בו ממש, כאשר אין המקבל מכיר בטובה. ונחשב זה זריקת אבן דומם למרקוליס, כי זריקת אבן למרקוליס אין באבן ממש, שהרי הוא אבן דומם.
English translation not yet available
И сказал раби Зейра, что это подобно бросающему камень в Меркулис. Следует знать, что бросающий камень в Меркулис — это действие, в котором нет сущности, ибо он служит тому, в чем нет сущности. И также тот, кто учит ученика*, который не хагун, — в этом тоже нет сущности, поскольку тот не исполняет Тору. И так же он сказал затем: сказал раби Хама бар Ханина: всякий, кто делает добро тому, кто не знает в этом (не понимает/не признает), — как будто бросает камень в Меркулис, как сказано (Мишлей 26:8): «как привязать камень в праще, так дающий глупцу почет», и написано (там же, стих 1): «не пристало глупцу почет». До здесь. И также это: ведь тот, кто дает почет тому, кто не понимает добра и не признает его, делает действие, в котором нет сущности, когда получающий не признает добра. И считается это бросанием немого камня в Меркулис, ибо в бросании камня в Меркулис нет сущности в камне, ведь он — камень, неодушевленный.
ועוד יש לך לדעת, כי השכלי הוא דומה לאבן, ויתבאר זה בסמוך (להלן פי"ג) אצל (דברים ח, ט) "ארץ אשר אבניה ברזל", כי השכל הוא דומה לאבן ממש. ויראה כי הזורקים אבן למרקוליס היו עושים בשביל כי האבן הוא דבר קשה מאוד, ודומה לדבר הנבדל מן החומר, כי החמרי קל להתפעל, כמו שבארנו אצל (שמות כד, יב) "לוחות האבן". לכך כל דבר שהוא נבדל קראו "אבן", לפי שהאבן דבר קשה הוא, כמו שיתבאר לקמן. והיה כונתם כי העבודה זרה הוא נבדל בלתי גשמי, ולכך ראוי לה אבן בפרט. לכן מדמה מי ששונה לתלמיד שאינו הגון לאבן שזורקין למרקוליס, כי מצד עצם התורה ומעלתה אין ראוי ליתן אותה לתלמיד שאינו הגון. לכך התורה היא יוצאת* לדבר זר, ונחשב כאילו זורק אבן למרקוליס, שהוא דבר זר, כי הוא עבודה זרה. ומאחר שהתורה יוצאת לדבר זר, יוצאת ממעלתה גם כן, ונחשבת כמו אבן, שהאבן דומה לדבר נבדל, אבל אין בו דבר ממש. וכמו כן הנותן מתנה ומכבד את מי שאינו ראוי לכבוד, שגם הכבוד (-ש-)בארנו בכמה מקומות היא מעלה נבדלת אלקית. וכאשר נותן הכבוד למי שאינו ראוי לכבדו*, יוצא דבר כמו זה מן מעלתו, ונחשב זה כזורק אבן למרקוליס, שהוא אלהות זר. והבן זה, כי אי אפשר לפרש יותר.
English translation not yet available
И еще следует тебе знать, что разумное подобно камню; и это будет объяснено ниже (далее, гл. 13) на (Дварим 8:9): «земля, камни которой — железо», ибо разум действительно подобен камню. И представляется, что бросающие камень в Меркулис делали это потому, что камень — вещь очень твердая и подобна чему-то отделенному от материи; ибо материальное легко подвергается воздействию, как мы объяснили относительно (Шмот 24:12) «скрижали каменные». Поэтому всякую вещь, которая отделена, называли «камень», потому что камень — вещь твердая, как будет объяснено далее. И их намерение было: будто идолопоклонство — отделенное, не телесное, и потому ему подобает именно камень. Поэтому уподобляет тот, кто учит ученика, который не хагун, камню, который бросают в Меркулис: ведь со стороны самой Торы и ее достоинства не подобает давать ее ученику, который не хагун. Поэтому Тора выходит* к чуждому, и считается как будто он бросает камень в Меркулис, который — вещь чуждая, ибо это идолопоклонство. А поскольку Тора выходит к чуждому, она выходит и со своей ступени тоже и считается как камень: камень подобен отделенному, но в нем нет сущности. И так же дающий подарок и оказывающий почет тому, кто не достоин почета, — ведь почет (-который-) мы во многих местах объяснили, есть отделенная Б-жественная ступень. А когда дает почет тому, кого не подобает почитать*, выходит такая вещь из своей ступени, и считается это как бросание камня в Меркулис, который — чуждая «божественность». И пойми это, ибо невозможно объяснить больше.
ויש לפרש גם כן, כי התלמיד חכם שאינו הגון נחשב כמו אשירה, שכך אמרינן בסנהדרין (ז:) "הממנה דיין שאינו הגון כאילו* נוטע אשירה. ובמקום תלמיד חכם, כאילו נוטע אשירה אצל מזבח ה'". וכאשר מלמד תורה אל תלמיד שאינו הגון, הוא כאילו זורק אבן למרקוליס, כי הזורק אבן למרקוליס הוא גורם שגם אחרים עובדים אותה, כאשר רואה לפניו גל* אבנים הרבה אצל המרקוליס. לכך הרואה אומר מאחר שכמה בני אדם עובדים אותה*, אם כן יש בעבודה זרה זאת ממש, לכך גם הוא יעבוד אותה. ודבר זה היה כונת הזורקים אבן למרקוליס, כי אין עבודה זרה שניכר שעבדו אחרים אותה רק מרקוליס, שהיו עובדים אותה בזריקת אבנים, והיה האבן נשאר עד שנעשה גל גדול. וכן הוא מי ששונה לתלמיד שאינו הגון, גורם שאחרים ימשכו אחריו, כאשר יראו שיש בו תורה ונמשכו אחריו, וטעם הגון הוא זה. ופירוש ראשון עיקר ואמת, כי טעם זה אינו שייך אצל העושה טובה למי שאין מכיר בה. וכמו שאסור ללמד* לתלמיד שאינו הגון, שזה קלקול התורה האלקית, כך* אסור לקבל התורה מרב שאינו הגון, כי התורה שהיא אצלו היא מקולקלת.
English translation not yet available
И можно объяснить также, что ученик-мудрец, который не хагун, считается как Ашера, как сказано в Санhedрине (7а): «назначающий судью, который не хагун, — как будто* сажает Ашерá. А в месте мудреца Торы — как будто сажает Ашера у жертвенника Г-спода». И когда учит Торе ученика, который не хагун, — это как будто бросает камень в Меркулис, ибо бросающий камень в Меркулис вызывает, что и другие служат ему: когда видит перед собой* большую груду камней у Меркулиса. Поэтому видящий говорит: раз многие люди служат ему*, значит, есть в этом идолопоклонстве сущность; поэтому и он будет служить ему. И это было намерением бросающих камень в Меркулис: ибо нет идолопоклонства, по которому заметно, что другие служили ему, кроме Меркулиса — служили ему бросанием камней, и камень оставался, пока не становилась большая груда. Так и тот, кто учит ученика, который не хагун, — приводит к тому, что другие потянутся за ним: когда увидят, что в нем есть Тора, и потянутся за ним; и это — достойная причина. Но первое объяснение — основное и истинное, ибо эта причина не относится к тому, кто делает добро тому, кто не признает его. И как запрещено учить* ученика, который не хагун, ибо это порча Б-жественной Торы, так* запрещено принимать Тору от раввина, который не хагун, ибо Тора, которая у него, — испорчена.
ובפרק ב' דחגיגה (טו:), אמר רבה בר בר חנה אמר רבי יוחנן, מאי דכתיב (מלאכי ב, ז) "כי שפתי כהן ישמרו דעת ותורה יבקשו מפיהו כי מלאך ה' צבאות הוא", אם הרב דומה למלאך ה' צבאות, יבקשו תורה מפיהו. ואם לאו, אל יבקשו תורה מפיהו, עד כאן. ודבר זה מבואר, כי בארנו בפרק משה קיבל (אבות פ"א מ"א) כי התלמיד והרב יש להם חבור וצירוף ביחד ביותר, ואין לך חבור כמו תלמיד והרב. ואם ילמד תורה מתלמיד חכם שאינו הגון, יהיה לו חבור וצירוף אל רשע, ודבר זה מדה פחותה, שהרי אמרו (אבות פ"א מ"ז) "אל תתחבר לרשע". והא דאמר (חגיגה טו:) ורבי מאיר היכי גמר תורה מאחר. ומשני, אמר רבי שמעון בן לקיש, רבי מאיר קרא אשכח ודרש; (משלי כב, יז) "הט אזניך ושמע דברי חכמים ולבך תשית לדעתי", 'לדעתם' לא נאמר, אלא "לדעתי". אם כן קשו קראי אהדדי, ומשני, הא בגדול הא בקטן. והשתא לפי זה מאי שנא גדול או קטן. דודאי חלוק יש, דודאי אין לגדול צירוף אל הרב, ואין עליו משפט תלמיד כל כך שיהיה לו צירוף אל הרב. רק הקטן נחשב תלמיד אליו, והוא מצורף אליו ביותר. ולכך בקטן הוא אסור, ובגדול, שאין נחשב צירוף לרשע, אינו אסור*, כך יראה*, ונכון. ורש"י ז"ל (חגיגה טו:) פירש הטעם משום כי הגדול יודע להזהר שלא ילמוד ממעשיו, קטן לאו יודע להזהר.
English translation not yet available
И во 2-й главе Хагиги (15а) сказано: Раба бар бар Хана сказал от имени раби Йоханана: что означает написанное (Малахи 2:7): «ибо уста коэна хранят знание, и Тору ищут из его уст, потому что он — посланник Г-спода Цваот»? Если раввин подобен посланнику Г-спода Цваот, пусть ищут Тору из его уст. А если нет — пусть не ищут Тору из его уст. До здесь. И это ясно: ведь мы объяснили в главе «Моше кибель» (Авот 1:1), что ученик и раввин имеют соединение и сопричастность друг с другом более всего, и нет соединения как ученик и раввин. И если будет учить Тору у мудреца Торы, который не хагун, будет у него соединение и сопричастность со злодеем, а это — низкая мера; ведь сказали (Авот 1:7): «не соединяйся со злодеем». А то, что сказано (Хагига 15а): «а раби Меир как учил Тору у Ахера?» И отвечают: раби Шимон бен Лакиш сказал: раби Меир нашел стих и истолковал: (Мишлей 22:17) «наклони ухо твое и слушай слова мудрецов, и сердце твое обрати к Моему знанию»; не сказано «к их знанию», а «к Моему знанию». Получается, стихи противоречат друг другу; и отвечают: это — про великого, а то — про малого. И теперь по этому — чем отличается великий от малого? Ведь, конечно, есть различие: у великого нет сопричастности к раввину, и на нем нет закона ученика настолько, чтобы была у него сопричастность к раввину. А малый считается его учеником и сопричастен ему более всего. Поэтому для малого это запрещено, а для великого, который не считается сопричастным к злодею, — не запрещено*, так представляется*, и это верно. А Раши, благословенной памяти (Хагига 15а), объяснил причину: потому что великий знает остерегаться, чтобы не учиться от его поступков; малый не знает остерегаться.
וקאמר שם (חגיגה טו:), רב דימי אמר, אמרי במערבא, רבי מאיר אשכח תמרא, אכל תיחלא*, ושדי שחלא. וכך אמרו עוד שם, רבי מאיר רימון מצא, תוכו אכל קליפתו זרק, עד כאן. וקשה, דמאי תירוץ הוא, דסוף סוף היאך הותר לעשות דבר זה. ויראה דהכי קאמר, דודאי היכי שאפשר לו ללמוד אותה [תורה] במקום אחר, אסור לעשות דבר זה. אבל רבי מאיר לא היה אפשר לו ללמוד במקום אחר. והשתא שפיר שהוא מדמה זה לרימון, שאין מוצאין במקום אחר רימון שאין לו קליפה, ולכך האדם אוכל הפנים, וזורק הקליפה. ולפיכך מותר גם כן ללמוד תורה מרב שאינו הגון, כאשר לא ימצא אותה תורה במקום אחר ללמוד מרב הגון.
English translation not yet available
И сказано там (Хагига 15а): Рав Дими сказал: говорят на Западе: раби Меир нашел финик, съел «тихла»*, а выбросил «шахла». И так же сказали там еще: раби Меир нашел гранат: внутренность съел, кожуру выбросил. До здесь. И трудно: что это за ответ — ведь в конце концов как было разрешено делать это? И представляется, что так он сказал: действительно, где возможно ему изучить эту [Тору] в другом месте, запрещено делать это. Но раби Меиру невозможно было учить в другом месте. И теперь хорошо, что он уподобляет это гранату: ведь не находят в другом месте гранат без кожуры; поэтому человек ест внутреннее и выбрасывает кожуру. Поэтому также разрешено учить Тору у раввина, который не хагун, когда он не находит эту Тору в другом месте — чтобы учить у раввина, который хагун.
ועוד יש לפרש, והוא עיקר, רבי מאיר סמך אהא שהתורה היא נבדלת מן האדם שיש לו לתורה*, ואין החטא הוא מצד התורה, רק מצד האדם, אשר מקבל התורה. וכמו שהרימון אשר יש לו קליפה, והאוֹכֶל שבתוכו נבדל מן הקליפה. ואף שהקליפה רעה, בשביל כך לא נתקלקל התוך, שהתוך נבדל מן החיצון, וזה עומד בפני עצמו, וזה עומד בפני עצמו. כך נבדל השכל האלקי, הוא התורה, ועומדת בפני עצמה, ואין בה החטא, ולפיכך למד ממנו. אבל רבנן אמרי שאסור, שאין להצטרף לרע, והתורה שהיא* אצל שאינו הגון, הדבור שיוצא ממנו, כיון שהוא דבור הרשע, לכך המקבל התורה הוא מצטרף אל הרע.
English translation not yet available
И еще можно объяснить, и это — основное: раби Меир опирался на то, что Тора отделена от человека, который обладает Торой*; и грех — не со стороны Торы, а со стороны человека, который принимает Тору. И как гранат, у которого есть кожура, а съедобное внутри отделено от кожуры: хоть кожура и плоха, из-за этого внутренность не испортилась — ведь внутренность отделена от внешнего; это стоит само по себе, и это стоит само по себе. Так отделен Б-жественный разум — это Тора — и стоит сама по себе, и нет в ней греха; поэтому он учил у него. Но мудрецы говорят, что это запрещено, потому что нельзя присоединяться к злу; а Тора, которая* у того, кто не хагун, — речь, выходящая из его уст: поскольку это речь злодея, принимающий Тору присоединяется к злу.
ולפי זה קשה, מה שאמר (חגיגה טו:) "רבי מאיר רימון מצא, תוכו אכל כו'", והלא כל מי שלמד* מן תלמיד* חכם שאינו הגון הוא כך, ולא הוי ליה לומר הך לישנא. ונראה דלא קשיא, כי לכך אמר "רבי מאיר תוכו אכל קליפתו זרק", כי רבי מאיר למד תורה שכלית לגמרי, שהוא שכל אלקי, ודבר זה היה מקבל. והתורה הזאת היא שכל נבדל מן האדם לגמרי, ושרי, כאשר אין לתורה זאת הנבדלת צירוף אל הרשע כלל. אבל שאר אדם שלמד סתם תורה, ואינו שכל אלקי לגמרי, וזה יש לו צירוף אל האדם, ואסור. רק התורה שקבל רבי מאיר היא היתה תורה אלקית שכלית יותר, והשכל שהוא שכל עליון נבדל מן האדם, כמו שנבדל התוך שהוא ברימון מן הקליפה.
English translation not yet available
Но по этому трудно то, что сказано (Хагига 15а): «раби Меир нашел гранат, внутренность съел и т. д.» — ведь всякий, кто учил* у мудреца Торы*, который не хагун, — таков; и не следовало бы говорить таким выражением. И кажется, что не трудно: поэтому сказано «раби Меир: внутренность съел, кожуру выбросил», потому что раби Меир учил Тору полностью разумную — Б-жественный разум, и это он принимал. А эта Тора — разум, полностью отделенный от человека, и это разрешено, когда у этой отделенной Торы нет никакой сопричастности к злодею. Но прочий человек, который учит просто Тору, а она не является полностью Б-жественным разумом, — у нее есть сопричастность к человеку, и это запрещено. Только Тора, которую получил раби Меир, была более Б-жественной, более разумной; а разум, который есть высший разум, отделен от человека, как отделена внутренность граната от кожуры.
ולפי זה אין צד היתר לאדם שילמד תורה מספרי יונים, הן לפירוש רש"י דפירש (חגיגה טו:) "הא בגדול הא בקטן", דקטן בא ללמוד* ממעשיו. וכן לפירוש אשר אמרנו שהוא עיקר, כי רבי מאיר למד סתרי תורה, שהיא תורה אלקית לגמרי, ואין לה צירוף אל האדם, אין כאן צד היתר. ויותר מזה, שהם מביאים דבריהם בשמם בחבורם, ולא די שהם למדו מהם, רק שגורמים שגם אחרים ילמדו מהם, שאומרים דבר בשמם. ולמה להם דבר זה, והרי אפשר להביא דבריהם סתם, ולא בשמם. ואין מביאים גאולה בזה שאמרו דבר בשמם, רק להאריך הגלות. ועל דבר זה דוה נפשי, שנותנין כבוד והדר זה לכופרים, לומר דבר חכמה בשמם. ומכל שכן שבאו לפרש התורה בדבריהם, ולומר הדברים בשמם, כאילו יש להם חלק בתורת משה. ולא להם דבר זה, כי לנו לבנות בית אלקינו, ולא להם. ובפרק חלק (סנהדרין קו:), אמר הקב"ה לדוד, ניתי דואג לעלמא דאתי, אמר (תהלים נב, ז) "אל יתצך לנצח". לימרו שמעתא בי מדרשא בשמו*, (שם) "יחתך ויסחך מאוהל וכו'". ואיך יאמרו הם דברי תורה בשם אשר היו כופרים בתורת משה עליו השלום. ורבותינו במדרש שלהם כאשר זכרו רשע אמרו 'שחיק טמיא', על שם הפסוק שאמר (משלי י, ז) "ושם רשעים ירקב", ואיך יאמר בשמם דבר זה לפאר ולהדר הרשעים, ושרי להו מרייהו. והספרים האלו ראוים להיות בבל יראה ובבל ימצא. אמנם דבר זה נראה, שאם למד בדבריהם כדי להשיב על דבריהם במקום שהם נגד התורה, בודאי שרי, כמו שאמרו (אבות פ"ב מי"ד) "ודע מה* להשיב לאפיקורס". ודבר זה בודאי מצוה גדולה, כמו שהארכנו בזה בפרקים. ועוד יתבאר דבר זה.
English translation not yet available
И по этому нет стороны разрешения человеку учить Тору из книг греков: и по объяснению Раши, который объяснил (Хагига 15а) «это — про великого, это — про малого», что малый приходит учиться* от его поступков; и также по объяснению, которое мы сказали — что оно основное, — что раби Меир учил тайны Торы, которая есть полностью Б-жественная Тора и не имеет сопричастности к человеку, — здесь нет стороны разрешения. И более того: они приводят их слова их именем, в их сочинении; и мало того что они учились у них, — они еще вызывают, чтобы и другие учились у них, поскольку говорят слово от их имени. А зачем им это? Ведь можно приводить их слова безымянно, а не от их имени. И не приносят избавления тем, что сказали слово от их имени, — лишь удлиняют изгнание. И о таком моя душа скорбит: дают этот почет и великолепие еретикам — говорить слово мудрости от их имени. И тем более — пришли объяснять Тору их словами и говорить слова от их имени, как будто у них есть доля в Торе Моше. Но не им это: ибо нам — строить Дом Б-га нашего, а не им. И в главе «Хелек» (Санhedрин 106а) сказано: Святой, благословен Он, сказал Давиду: «пусть Доэг придет в будущий мир»; он сказал (Теилим 52:7): «да не сокрушит Тебя навеки». «Пусть скажут высказывание в доме учения от его имени»* — (там же) «да отсечет и исторгнет тебя из шатра и т. д.». И как скажут они слова Торы именем тех, кто был еретиками относительно Торы Моше, мир ему. А наши мудрецы в своем Мидраше, когда упоминали злодея, говорили: «шхик тамья» (да иструтся его кости) — по имени стиха, как сказано (Мишлей 10:7): «а имя злодеев сгниет»; и как скажут этим именем слово, чтобы прославить и возвеличить злодеев — да будет им судья (Владыка) разрешителем. И эти книги достойны быть под запретом «да не будет видимо» и «да не будет найдено». Однако это представляется так: если он учил в их словах, чтобы отвечать на их слова там, где они против Торы, — конечно, это разрешено, как сказали (Авот 2:14): «и знай, что* отвечать апикоросу (еретику)». И это, конечно, великая заповедь, как мы распространились об этом в главах. И еще будет объяснено это.